寶寶長到3到5歲，更喜歡接觸和認識外界的一切事物，這個時候孩子各種破壞行為真是有增無減，父母也會比較頭疼一些。如果我們能夠利用好這樣的行為表現，也不見得都是壞事，那父母該怎樣應對孩子愛搞破壞的行為呢?
一、孩子搞破壞是否說明孩子一定有問題?
小年齡段的孩子出現的破壞行為，多數屬於“無意破壞”。他們的反應協調機能不是很強，注意力也不容易集中，每個孩子表現出的破壞欲也都不相同，這個階段的孩子愛搞一些破壞行為是成長過程中表現出的應有特點，不代表孩子一定是出什麼問題了。
二、孩子為什麼愛搞破壞呢?
1、孩子的好奇心很強。
在生活中孩子覺得有太多的東西能讓他們有探索的興趣了，見過的東西想要看一看，沒見過的東西更是想摸一摸、嘗一嘗。
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比如平時喝的牛奶灑了，他不會覺得有太大問題，反而還想用手再去地上玩會牛奶。因為對於不增見過的情況或是事物，孩子都會感覺新鮮和好奇。
2、孩子愛模仿。
寶爸寶媽可能遇到不止一次孩子“幫倒忙”了，因為孩子很擅長模仿一些行為，比如經常看到大人講電話，孩子也會拿起手機學樣子;看見媽媽愛化妝，說不定哪天就拿起口紅給自己也畫一個“濃妝”。當然了這個過程也會出現搞破壞的行為，同時這樣的模仿又滿足了孩子探索和學習的欲。
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3、孩子還不能完全學會良好的“控制”。
3～5歲的孩子，手眼協調能力、手腦的配合能力，都還沒有發展成熟。在嘗試做事情或是玩耍的時候，不能夠預估和掌控好各方面的能力，所以就很容易出現一些小意外和麻煩。比如，孩子對自身力氣的使用和控制，當孩子不知道應該用多大的氣力去完成某件事，很可能就出現，東西沒拿好摔壞了，或是力氣過大把東西弄碎了。因此在不斷嘗試的過程中，不斷的學習新的東西。
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4、孩子發洩心中的不滿情緒。
有些孩子被寵愛的有些任性，一旦有些事情不如他的願，會選擇去破壞東西發洩自己的情緒;或者因為爸爸媽媽不和自己玩，就去故意給父母小搗亂，目的也是為了引起家長的注意，吸引關注回到自己身上。
二、父母如何來應對這樣的情況?
— 1 —
最常見的破壞行為就是孩子把玩具拆的七零八落、或是摔摔打打給弄壞。父母先別生氣，因為孩子之所以這樣做很大的原因是他想知道裡面都有什麼，玩具是怎麼做成的等，充滿好奇。同時也說明孩子的智力在不斷的發展。
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對於孩子破壞玩具的行為，父母應理解。平時最好也買一些可用來拆卸的玩具，既滿足了孩子探索欲也不至於到處搞破壞。當父母陪著孩子一起玩的時候，既對孩子是個鼓勵和支持還能給孩子講講關於玩具的小知識。如果對孩子破壞玩具的行為只進行批評、指責，也是在扼殺孩子的探索和想像力。
— 2 —
教會孩子正確使用物品的方式。
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在孩子三番五次的進行了破壞活動之後，父母要有所覺察了，不能任憑自然發展了。父母要有些耐心告訴孩子，什麼東西是能做、能摸、能吃，什麼東西是不能碰的、有危險的。
如果可以最好也和孩子一起探險找一找，看看家裡哪些舊物可以可以利用起來，讓孩子既能去“破壞”又不會造成損失和麻煩。這個引領的過程孩子都會很有興趣，也會願意聽進去父母說的話。
— 3 —
孩子除了搞破壞，還得學會來補救。有些時候做了搞破壞的事情，父母可以理解但不代表放任。父母要讓孩子學會為自己的行為負責，比如牛奶打翻了，那就教孩子怎樣清理、擦桌子;在牆上亂塗亂畫了，那就指導孩子付出勞動去儘量擦拭。學會讓孩子做些補救措施也是很有必要的。
— 4 —
進行一些遊戲小訓練。用家裡現有的玩具和物品就可以讓孩子練習，比如一些木質的積木或是耐摔的玩具讓孩子做手部的抓握動作;平時讓孩子拿自己的水杯、餐具，然後進一步可以嘗試裡面倒上水，讓孩子用手端好，儘量不讓水灑出來，訓練注意力和動作的協調能力。平時的畫畫也是很好的鍛煉，長時間堅持後孩子破壞行為會有所降低。
— 5 —
父母不要在孩子損壞東西後大發脾氣。如果父母先是大發雷霆的斥責孩子，可能會讓孩子在損壞東西後更害怕，嚴厲的語言指責也會滋生孩子的逆反心理。
父母最好有個耐心的引導，針對損壞的東西做相應的處理，比如教會孩子去道歉，告訴孩子應該怎麼應對發生問題。
聲明：本文為育兒心理原創文章，未經授權不得轉載。
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