人人都希望自己家的孩子各方面都發育健全，可是如何教育孩子呢?下面我們推薦一種教育方法：用故事教育孩子，並為大家推薦了17個家庭教育小故事。

教育孩子，首先應該做一個有教養的家長。在家裡要孝敬孩子的爺爺奶奶，讓孩子知道敬老愛老是中華民族的傳統美德;在社會上要遵守公共道德，養成勤儉節約的好習慣，教育孩子不要在同學中去比闊;要讓孩子有羞恥感，同時，要知錯必改;要養成團結協作的好習慣，在社會上樂於助人。

教育孩子，就應該做一個有進取心的家長。要教育孩子「勤」字當先，從力所能及的事情做起，不斷進步;要教育孩子用正確的心態面對失敗和挫折，不要逃避責任;要鼓勵孩子大膽創新，勇於探索;要培養孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解決問題的辦法。

教育孩子，就應該創造一個良好的家庭氛圍。要建立平等互助的人際關係，不要動不動就以家長自居發號施令;在發現孩子的長處時要及時表揚，相反，在發現他的行為規範出現偏差時，要及時批評;要杜絕言行不一致的事情，如自己邀人在家裡打麻將，卻叫孩子關起門來做家庭作業，效果怎麼會好?!

我會用幾個故事來教育孩子。以下，就是我教育孩子的幾個故事。

1、土撥鼠哪去了

在教育教學過程中，常遇到這樣的情況，學生因為癡迷於電腦、電視、小說等往往放鬆了學業，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個故事：

家庭教育小故事：土撥鼠哪去了

有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鑽進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞裡鑽出了一隻白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三隻獵狗圍追堵截，兔子急了，「噌」的一下爬上了另一顆大樹。

故事講完後，教師要問學生：「這個故事有問題嗎?」

學生可能說：

「兔子不會爬樹。」

「一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。」

……直到學生找不出問題了，教師才說：「可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了?」

趁學生思考之際，教師由此引發話題教育學生：「土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由於兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。

「在追求人生的目標中，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。

「同學們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標。」

2、鵝卵石與鑽石

「為什麼我們非要學習這些沒用的東西呢?」

這是當老師的所聽到的學生們的抱怨與質疑中最常出現的一句話。遇到這種情況，我們不妨給學生講這樣一個寓言：

家庭教育小故事：鵝卵石與鑽石

一天晚上，一群遊牧部落的牧民正準備安營紮寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。

神出現了，神開始說話了：「你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子裡。

說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子裡。

就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營紮寨時，忽然發現他們昨天放進馬褡子裡的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鑽石。

現在我們覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來有可能變為無盡的財富。

3、教育學生不要輕視別人

向學生講一個《老鷹和屎殼郎》的故事，作者是古羅馬哲學家裡米齊烏斯。

家庭教育小故事：老鷹和屎殼郎

一隻老鷹追逐一隻兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投無路、孤立無援時，突然看見了一隻屎殼郎。兔子求屎殼郎幫幫他，救救他。屎殼郎答應幫助他，保護他。

這時候，老鷹已追到跟前。屎殼郎對他說：「請別傷害兔子一根毫毛，因為他是我的僕人。」可是，屎殼郎看上去那麼渺小，老鷹才不把他放在眼裡呢。老鷹掐死了兔子，並當著屎殼郎的面津津有味地吃了起來。

屎殼郎是不會忘記這一恥辱的，他一心在等待著老鷹築巢。不久，當他發現了老鷹的巢，並看到老鷹把他的蛋放在裡面後，便悄悄飛進去，把老鷹的蛋推到鷹巢的邊沿上，使它落到地上摔破了。

老鷹悲憤交集，他飛到天上，來到天神的寶座前，請求天神給他提供一個能安心築巢、平安孵蛋的地方。天神說：「等你再孵蛋的時候，你可以把蛋放在我的懷抱裡孵化。因為你是我的飛鳥，所以我理應好好照料你。」

於是，事情如此這般地發生了。

可是，當那屎殼郎瞭解了真情後，便立刻團了一隻糞蛋，然後帶著糞蛋飛到天上，來到天神面前，把糞蛋丟進了他的懷抱。天神發現了這個髒東西，想把它抖摟掉，可是他忘了懷裡還有老鷹的蛋;於是把它們連同那團糞蛋一塊兒抖掉了。結果，老鷹的蛋又全都打碎了。

輕視別人的人都必將受到別人的報復。

4、教育學生不要貪心不足

向學生講一個《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。

家庭教育小故事：生金蛋的鴨子

一個窮農夫有一隻鴨子，這只鴨子會生金蛋;不過它一個星期只生一次，而且每次只生一個。對此農夫心想：「對了，我應該殺了這只鴨子，這樣我就可能在一天之內得到它肚子裡的全部金蛋了。」

說幹就幹，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發現，他幹了一件多麼愚蠢的事：那隻鴨子肚子裡連一隻金蛋都沒有。農夫後悔不已，暗暗叫苦：「唉，我真是活該倒黴!每個星期一隻金蛋不要，偏偏要什麼更多的金蛋。這下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影。現在我才是真正到了貧窮的地步了!」

貪心沒有滿足的時候。

5、教育學生做事要靠自己

向學生講一個《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。

家庭教育小故事：鵪鶉和她的孩子們

一隻鵪鶉在麥地中間築巢。當她的孩子們漸漸長大，麥子變黃的時候，她對小鵪鶉們說道：「農夫收割麥子的日子快要到了。我現在出去給你們找食。我不在的時候，你們都給我待在巢裡別動，小心點兒，別讓任何人發現你們。如果那個農夫來了，你們留神他說的話，聽他什麼時候要割麥子。我們要見機而行。」說完，老鵪鶉便飛走了。

不一會兒，農夫帶著他的兒子來到了麥田，察看了一下麥子，然後對兒子說：「麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來幫助我們收割。」

又過了一會兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來了，問他們是否聽到點什麼。一隻小鵪鶉回答說：「那農夫同他的兒子來過了，他說：明天他要去請鄰居來幫助割麥子。」

老鵪鶉聽後說：「別怕，這麥子還不會馬上割的。因為那些鄰居不會那麼快就答應幫別人幹活的。」

第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說： 「留點神，那農夫準備什麼時候割麥子，看是否能聽到一些新的消息。」 那農夫又來了，對他的兒子說：「我看，誰也不會來了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談談，讓他們明天來幫我們收割。這麥子再不割的話，就要爛了。」

當老鵪鶉回家時，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說：「媽媽，快給我們在別的地方築一個新的巢吧!那農夫明天就要帶他的親戚朋友來割麥子了。」

可是，老鵪鶉回答說：「親愛的孩子們，那些親戚朋友也不會馬上到一個外鄉的農田裡來幹活的，所以，你們注意聽著農夫明天說的話!」

下一天早上，那農夫和他的兒子又來了，農夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說道：「我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經擺在糧倉裡了，明天一早我們兩個就開鐮。這麥子不能再耽擱了。」

小鵪鶉馬上就把這個新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說道：「瞧，這才是真正的收割時間。我們遷移的時候也到了，尋找別的住所去吧!親愛的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這裡的話，那麼我們大家的生命恐怕就保不住了。」

自己的事情要靠自己做;常言說得好：路在自己腳下。

6、讓學生認識到人不可能十全十美

向學生講一個《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。

家庭教育小故事：孔雀的悲哀

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：「你把我創造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦;我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝;我的腦袋上還綴著精緻的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應我的那個聲音，我至今還不曾擁有。對此，所有的鳥兒都瞧不起我;他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對待夜鶯比對待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅於人，您想想，這夜鶯怎麼會不被詩人歌頌呢?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多麼傷心喲。」

這時主神說道：「你自己不是說，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個創造物都提供了一個天賦。夜鶯的嗓門的確不錯，能唱美妙動聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼;然而，她卻非常滿足。因此，你對自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計較夜鶯的歌喉了!」

上帝給予了每個人應有的天賦，所以，誰也別去羨慕上帝給予別人的才能。

7、教育學生不要驕傲自大

向學生講一個《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。

家庭教育小故事：高傲的馬

一個富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質的籠頭，安上一隻昂貴的裝飾華麗的鞍子，並披上了一條上面織有金線的絲毯。這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣淩人起來。

一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然後嘶鳴著從那裡沖了出去。這時候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠的地方就開始叫道：「讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!」

驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點兒也不敢吭聲。

馬橫衝直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過。可是在沖過灌木叢時，他的蹄冠受傷了;於是，從此以後再也不需要他當坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車。

不久，驢子看見他在拉車，便說道：「你好，朋友!你這是怎麼搞的?你那隻金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎麼沒看見它們?原來如此，親愛的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰。」

當幸福達到頂端的時候，不幸往往也已經站在門前;得意的時候千萬別忘乎所以!

8、教育學生為人要講信義

向學生講一個《老鼠和青蛙》的故事，作者是德國詩人漢斯·薩克斯。

家庭教育小故事：老鼠和青蛙

有一天，一隻老鼠坐在河邊，她在考慮該如何渡到對岸去。

「唉，」她歎息道，「這麼遠，我肯定遊不過去的。」

這時候，一隻青蛙正好在不遠處的淺水裡，老鼠說的話被他聽見了。他遊到岸邊說道：「我可以把你安全地渡過河去。」

老鼠相信了他的話，欣然同意了。這時青蛙找來一根繩子，一頭綁在自己的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然後他跳到水裡;當他在河裡將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時，老鼠也不得不跟著往河水深處鑽。「救命!」這時她不禁叫道，「難道你想淹死我嗎?你怎麼對我幹出這種不講信義的事!」

可是，青蛙回答說：「常言說：甜言蜜語的背後隱藏著背信棄義。你為什麼不提防些呢?」

這時候，有一隻白鶴飛來了，看到水中的老鼠在掙扎。他俯衝下去，一把抓住她，連同青蛙一起帶回自己的窩巢裡。不過他抓老鼠時根本就沒看見青蛙;他回到窩巢後才發現了他，於是說道：「你怎麼也被抓來了?」

「唉，」青蛙回答說，「我這是惡有惡報呀。我本來想讓這只老鼠倒黴，想淹死她的;可是現在連我自己也跟著倒大黴了。」

「是呀，這是你應得的下場，」白鶴說著，便張開他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚裡去了。

為他人設下的陷阱，結果自己掉了下去。

9、教育學生不要出賣朋友

向學生講一個《出賣朋友是最可恥的行為》的故事，作者是德國作家漢·威·基爾希霍夫。

家庭教育小故事：出賣朋友是最可恥的行為

一隻被捕的山鶉懇求獵人饒他一命，並說：「以後我會把許多小山鶉以及他們的夥伴引來的，你只要把網張開，就一定會捉到一大群山鶉的。」

獵人聽了後說道：「你對自己的同胞都這麼陰險毒辣，更何況待別人或者我這個敵人呢?我寧可現在就要了你的命，這樣更保險!」說著，獵人把山鶉的脖子擰下來了。

弄虛作假，搞陰謀詭計的人，必將落得身敗名裂的下場。

10、教育學生不要追求華麗的外表

向學生講一個《弓的主人》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。

家庭教育小故事：弓的主人

一個人有一張用烏檀木製成的非常棒的弓，他用這張弓可以射得又遠又准。他視它為至寶。可是有一天，當他仔細打量它時，不由得惋惜道：「唉，你就是粗糙了一點!再光潔一些就十全十美了。真遺憾!」

「不過，還有補救的辦法，」他突然想出了一個主意，「我要去找一個最好的雕刻藝人，請他在這張弓上面刻上美麗的圖案。」他果真去這樣做了。

雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖;有什麼再比一幅狩獵圖更合適的呢?

那人萬分高興：「你真配這樣的裝飾，我親愛的弓!」說著，他便迫不及待地試了起來。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。

11、教育學生不要貪婪

向學生講一個《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。

家庭教育小故事：倉鼠和螞蟻

「可憐的螞蟻們，」一隻倉鼠說，「為了屯集這麼一點糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個夏天：這值得嗎?真該讓你們看看我的儲備糧!」

「聽著，」一隻螞蟻回答道，「就因為你儲藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類才要把你從泥土裡挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強盜行為贖罪：他們這樣做太合理了!」

12、教育學生要互相幫助

向學生講一個《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國作家克·菲·格勒特。

家庭教育小故事：瞎子和瘸子

一個瘸子在馬路上偶然遇見了一個瞎子，只見瞎子正滿懷希望地期待著有人來帶他行走。

「嘿，」瘸子說，「一起走好嗎?我也是一個有困難的人，也不能獨自行走。你看上去身材魁梧，力氣一定很大!你背著我，這樣我就可以向你指路了。你堅實的腿腳就是我的腿腳;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。」

於是，瘸子將拐杖握在手裡，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調一致，獲得了一人不能實現的效果。

你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，通過類似的交際便彌補了這種缺陷。因此，請別抱怨上帝的不公!某些優勢，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全可以自己來交流。

13、教育學生要發展特長

向學生講一個《狐狸和貓》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。

家庭教育小故事：狐狸和貓

有一次，貓在森林裡遇見了狐狸先生。這時貓心裡想：這傢伙精明能幹，見多識廣。於是便熱情地招呼他道：「您好，親愛的狐狸先生。近來您身體好嗎?這些個日子您過得怎麼樣?」

狐狸趾高氣揚，把眼前這只貓從頭到腳打量了一遍，好長時間不知該如何回答是好。最後，他終於回答說：「哦，你這個可憐的長鬍鬚，你這個花裡胡哨的傻瓜，你這個窮光蛋，你這個捕鼠者，你在打什麼鬼主意?你怎麼膽敢問我的情況?你學會什麼了?你有多少本領?」

「我只有一個本領。」貓謙虛地回答道。

「那麼是什麼本領呢?」狐狸問。

「如果狗追我的話，我會跳到樹上，自我解救。」

「就這點本領嗎?」狐狸說，「我會一百種本領，而且還有滿滿一口袋的計謀。我覺得你挺可憐的。跟我來吧，我想教你該如何逃避狗的追逐。」

這時候，正好有一個獵人帶著四條獵狗走來了。貓敏捷地跳到了一棵樹上，在樹梢上坐了下來;樹枝和樹葉把她遮得嚴嚴實實。

「快打開您的計謀口袋，狐狸先生，快打開您的計謀口袋，」貓向狐狸喊叫著。可是，這時候獵狗已經撲過去把他逮住了，並死死地咬住他不放。

「唉，狐狸先生，」貓叫道，「您陷入一百種本領不能自拔了。如果像我一樣能爬樹的話，也就不會把自己的性命給丟掉了。」

14、教育學生不要忽視小問題

向學生講一個《釘子》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。

家庭教育小故事：釘子

在集市上，有一個商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋裡塞滿了金子和銀子。

此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家裡。於是他把裝有錢幣的旅行包拴在馬上，騎上馬出發了。

中午時分，他來到一座城裡歇腳;當他又要啟程趕路時，家僕把馬牽到他面前，說道：「老爺，馬的左後蹄的鐵掌上少了一枚釘子。」

「少就讓它少吧，」商人回答說，「我再走六個小時就行了，這點時間鐵掌不會掉的。我急著趕路。」

到了下午，商人又下了馬，讓家僕給馬喂點飼料;僕人來到他休息的小客房裡，說道：「老爺，您的馬左後蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?」

「掉就讓它掉了吧，」主人回答說，「還有兩個刀?時就到了，這點時間這馬一定能堅持得住的。我還急著趕路呢。」

商人接著趕路，可是走了不多一會兒，那馬開始一瘸一拐地走;它瘸了沒多長時間，開始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒多長時間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家裡走去，直到深更半夜才到家。

「真是倒了大黴了，」商人自言自語道，「這都得怪那個該死的釘子!」 這真是欲速則不達呀!

15、教育學生要尊重別人

向學生講一個《男孩和迴音》的故事，作者是英國作家丹·施托普。

家庭教育小故事：男孩和迴音

一個男孩去牧放奶牛，這是他有生以來第一次。他和奶牛登上一座高山，一道山谷展現在他面前，茂密的雲杉樹林盡收眼底。樹林裡能發出動聽的迴音，無論何處都不會有如此美妙的聲音：男孩對此卻一無所知。

男孩開始吹奏蘆笛，一邊在為他的牲口尋找可口鮮嫩的草料。牧歌悠悠，十分悅耳;不料從遠處傳來一片回聲。可是男孩不知道這是怎麼回事，他朝四處張望，卻不見一個人影，便情不自禁地自言自語道：「那兒誰在吹蘆笛?」.

「那兒誰在吹蘆笛——?」只聽見有人也在問。可是男孩不知道，這究竟是誰在說話。「你是誰?」他又喊道。

「你是誰——?」那邊又喊道。他覺得這聲音十分耳熟;他不由得暗暗高興：現在可以同一個兄弟說話聊天啦。「上我這兒來!」他喊道。

「上我這兒來——!」回聲說。

「我不能!』』他說。

「我不能——!」那邊也說。

就這樣，你來他往，一句連一句，持續了大約有一刻鐘。這時候，我們這位小男孩，以為那個陌生朋友在捉弄他，於是他開始罵對方，對方也開始罵他，雙方唇槍舌劍，互不相讓。所有這些話語在樹林上空迴響。小男孩血氣方剛，妙語如珠，還罵對方是蠢驢。所有這些清詞麗句在四處山谷裡一清二楚地回蕩繚繞。

這時候，一個采藥老人恰好從那兒路過，他側耳細聽這叫駡聲。「孩子!」許久他才問道，「你幹嗎如此喊叫?這兒又沒人招惹你。」

「唉!」男孩說，「請告訴我，你認識那個男孩嗎?他為什麼在那邊森林裡罵我?簡直把我當成了傻瓜，不停地朝我號叫。他這樣罵我，可我又沒有得罪他;現在我實在是忍無可忍了，我恨不得教訓教訓他。但願他會來這裡;如果他同我一般大，我非揍他幾個耳刮子不可!」

「別這樣，孩子!」采藥老人說，「我聽得一清二楚，這場爭端是你先挑起的。謾駡別人的人，別人也同樣回敬他，那麼他就得自食其果!」

16、教育學生要孝敬自己的母親

家庭教育小故事：服刑犯和母親

講兩個故事，一個是一位從山裡來去車站送兒子遠行的母親，發現兒子旅行包帶斷了，而車又要開動，怎麼辦?母親急了，解下自己的褲腰帶給兒子綁上了旅行包。兒子走了，母親滿臉漲紅站在車站，兒子不知道母親後來是怎樣一步步走回家的，但母親的腰帶，兒子卻一直保存著，陪著自己在人生旅途上奮進。

另一個是發生在服刑犯和他母親之間的故事。探監的日子到了，家住貧困山區的老母親，撩開衣襟，從內衣兜裡拿出了一白布包，打開來看，是一包嗑好的白花花的葵花籽，白白的、香香的、溫熱的象一片片雀舌。這包瓜子在別人五顏六色的探監物品中是那麼平淡，那麼不起眼，但服刑的兒子知道，這包瓜子是母親賣了雞蛋換來的，又一個一個不分晝夜，自己不捨得吃一個而嗑好的，先坐馬車再坐汽車後又坐火車，最後從車站步行到監獄送給自己的，望著老母親花白的頭髮，兒子拿瓜子的手顫抖了，他「撲通」一聲給母親跪下了：「媽，我不是人，我欠打，欠打啊……」，母親搖搖頭，努力止住淚水，含笑撫摸著兒子的頭……

17、教育學生要先學會做人

家庭教育小故事：記者與兒子

曾經有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩，就將一本雜誌的封底撕碎，對他兒子說：「 你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。」過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：「爸爸我拼好了，陪我玩!」

記者很生氣：「小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎麼可能這麼快就拼好世界地圖!」

兒子非常委屈：「可是我真的拼好了呀!」

者一看，果然如此：不會吧?家裡出現了神童?他非常好奇地問：「你是怎麼做到的?」

兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。

所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的.