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沒有那個父母不想培養一個智慧的孩子。孩子的智慧從哪兒來呢?慧識是先天存有的,智識是後天學習的。晨誦晚讀,經典隨誦潛入夜,潤心細無聲。晨誦有口無心,幫孩子打開先天慧根,晚讀有心無口,幫孩子聚識化智,以存 |
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孩子的智慧從哪兒來呢?晨誦開慧,晚讀啟智...家長必須知道的一些道理!
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沒有那個父母
不想培養一個智慧的孩子。
孩子的智慧從哪兒來呢?
慧識是先天存有的,智識是後天學習的。
晨誦晚讀,經典隨誦潛入夜,潤心細無聲。
晨誦有口無心,幫孩子打開先天慧根,
晚讀有心無口,幫孩子聚識化智,以存養慧識。
晨誦,是聲音與黎明的共舞,
是經典與美感的穿越。
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聲音信息比文字符號更具有可感性,
聽覺形象和美感之間構成了直接情感對應關系,
可以迅速撥動閱讀主體感應的心弦。
在晨誦中,文章的語氣、節奏、句式
和作者的情趣意旨是通過富有情感的誦讀表現出來。
朱自清先生認為,晨誦兼口治、目治、耳治,
於培養語感最為有益。
對於熟讀成誦的文章,
同學們自然而然地經過了一個潛滋暗長、
積少成多、由感到悟、從量變到質變的過程,
實現語言與精神的同構共生。
晚讀,是寧靜欣賞與理性思考,
是知識向智力的轉化。
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智慧的核心是思維能力,
能力在語感實踐中訓練與提升。
晚讀,積累了敏銳的語感、豐富的語言、
鮮明的形象和真摯的情感,
這些養分在學生的頭腦中積澱下來,
就成為語文能力的基礎,
成為文化底蘊的養料,成為人格形成的萌芽。
讀,善其身;讀,行天下。
智慧是與道德聯繫在一起的,
生長兒童的智慧
要讓智慧與培養兒童的美德同行。
誦讀也指向發展兒童的道德,
讓學生熱愛生活,熱愛人類,讓學生學會感激,
追求崇高,讓學生充溢幸福感和責任感。
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晨誦,除了名家經典的專題外,
還有自然、生命、平等、感恩、
敬畏、遊戲、藝術與愛等重大主題,
反複吟誦,提供語言的養料。
晚讀,在思考中體悟生態、運動、文明、精神的力量,
情趣萌發、怡情養性、品味人生、“讀”占“鼇頭”。
1.晨誦,相約黎明,擁抱晨曦,
用優美聲音開啟學習的旅程。
2.晚讀,相約黃昏,攜手夜幕,
用言語實踐回歸心智的田園。
3.太陽升起的時候,我們書聲琅琅;
夕陽西下的時候,我們默讀遐想。
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晨誦有口無心,
幫孩子打開先天慧根,
晚讀有心無口,
幫孩子聚識化智,以存養慧識。
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