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| 沒有那個父母不想培養一個智慧的孩子。孩子的智慧從哪兒來呢？慧識是先天存有的，智識是後天學習的。晨誦晚讀，經典隨誦潛入夜，潤心細無聲。晨誦有口無心，幫孩子打開先天慧根，晚讀有心無口，幫孩子聚識化智，以存 |
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孩子的智慧從哪兒來呢？晨誦開慧，晚讀啟智...家長必須知道的一些道理！
觀看數：705 人
沒有那個父母
不想培養一個智慧的孩子。
孩子的智慧從哪兒來呢？
慧識是先天存有的，智識是後天學習的。
晨誦晚讀，經典隨誦潛入夜，潤心細無聲。
晨誦有口無心，幫孩子打開先天慧根，
晚讀有心無口，幫孩子聚識化智，以存養慧識。
晨誦，是聲音與黎明的共舞，
是經典與美感的穿越。
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聲音信息比文字符號更具有可感性，
聽覺形象和美感之間構成了直接情感對應關系，
可以迅速撥動閱讀主體感應的心弦。
在晨誦中，文章的語氣、節奏、句式
和作者的情趣意旨是通過富有情感的誦讀表現出來。
朱自清先生認為，晨誦兼口治、目治、耳治，
於培養語感最為有益。
對於熟讀成誦的文章，
同學們自然而然地經過了一個潛滋暗長、
積少成多、由感到悟、從量變到質變的過程，
實現語言與精神的同構共生。
晚讀，是寧靜欣賞與理性思考，
是知識向智力的轉化。
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智慧的核心是思維能力，
能力在語感實踐中訓練與提升。
晚讀，積累了敏銳的語感、豐富的語言、
鮮明的形象和真摯的情感，
這些養分在學生的頭腦中積澱下來，
就成為語文能力的基礎，
成為文化底蘊的養料，成為人格形成的萌芽。
讀，善其身；讀，行天下。
智慧是與道德聯繫在一起的，
生長兒童的智慧
要讓智慧與培養兒童的美德同行。
誦讀也指向發展兒童的道德，
讓學生熱愛生活，熱愛人類，讓學生學會感激，
追求崇高，讓學生充溢幸福感和責任感。
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晨誦，除了名家經典的專題外，
還有自然、生命、平等、感恩、
敬畏、遊戲、藝術與愛等重大主題，
反複吟誦，提供語言的養料。
晚讀，在思考中體悟生態、運動、文明、精神的力量，
情趣萌發、怡情養性、品味人生、“讀”占“鼇頭”。
1.晨誦，相約黎明，擁抱晨曦，
用優美聲音開啟學習的旅程。
2.晚讀，相約黃昏，攜手夜幕，
用言語實踐回歸心智的田園。
3.太陽升起的時候，我們書聲琅琅；
夕陽西下的時候，我們默讀遐想。
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晨誦有口無心，
幫孩子打開先天慧根，
晚讀有心無口，
幫孩子聚識化智，以存養慧識。
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