懂孩子，才能帶好孩子：教您走進0-18歲孩子的世界

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懂孩子才能教好孩子!0-18歲，家長應該和孩子一起成長。讓小蘿蔔頭帶我們走進0—18歲孩子的世界。讓我們一起完成家長必修課! 1、0～6歲 0～6歲感知是孩子所有認知活動的開端。鼓勵孩子爬行、多與孩子

懂孩子，才能帶好孩子：教您走進0-18歲孩子的世界 觀看數：1326 人

懂孩子才能教好孩子!0-18歲，家長應該和孩子一起成長。讓小蘿蔔頭帶我們走進0—18歲孩子的世界。讓我們一起完成家長必修課!

1、0～6歲

0～6歲感知是孩子所有認知活動的開端。鼓勵孩子爬行、多與孩子遊戲，可促進孩子感知覺發展。孩子大腦快速發育，包括大腦皮層的發育、大腦兩半球功能專一化。

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孩子“坐不住”是由於大腦發育不完善，抑制力差所致。孩子的動作發展遵循頭尾原則、遠近原則和順序原則。孩子說謊是其心理發展的一種表現。孩子說謊可以分為想像型說謊、虛榮型說謊、自衛型說謊。

孩子的分享行為於2~4歲的孩子開始萌芽。

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5~6歲的孩子分享行為飛速發展。初入幼兒園，孩子出現分離焦慮是正常的心理現象。分離焦慮一般經歷強烈反應階段、調整波動階段、基本適應階段與二次適應階段。

1~2歲主要培養孩子獨立飲食和排便的習慣。

3~4歲是孩子行為獨立性發展的重要時期。

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4~5歲是孩子情感獨立性發展的重要時期。

3~6歲是培養孩子情緒調節能力的重要時期。

1歲半到2歲孩子的堅持性開始萌芽，但堅持性水平較低。3~5歲對培養孩子的堅持性非常重要。4歲左右是促進孩子自信心發展的重要時期。

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3~4歲是培養孩子抗挫能力的重要時期。3~5歲是孩子自我延遲滿足能力發展的重要年齡。3歲前不要逼迫孩子識字，應重點培養口頭語言表達能力。

對嬰幼兒而言，與閱讀活動有關的任何行為都可算是閱讀行為。合作式親子共讀模式有利於培養孩子的閱讀策略、閱讀興趣和閱讀能力。

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0~3歲的孩子能區分數的多少。

3~5歲的孩子能區分不同形狀的圖形。

6歲左右的孩子可以初步認識一些立體圖形。

2、6～12歲

6～12歲國小階段，雖然大腦的發展速度不如嬰幼兒時期那麼快，但國小生大腦的發展仍快於身體其他部分的發展，並且仍然具有很強的可塑性。國小生集中和控制注意力的能力仍然較弱。7~10歲的孩子可以連續集中注意力20分鐘，10~12歲25分鐘，12歲以上30分鐘。國小生的記憶從無意記憶、機械記憶逐漸發展為有意記憶、理解記憶，並學會使用簡單的記憶策略。低年級孩子不太能進行系統觀察;中年級孩子能按一定順序進行觀察;高年級孩子觀察時能抓住重點，能發現事物間的邏輯聯繫和因果關係。隨著年級升高，孩子的學習動機呈下滑趨勢，從外部動機轉化為內部學習動機。

學習分化在中年級開始出現，在高年級加劇。國小階段，孩子的自信來自於重要感、自我勝任感、外表感三方面。國小階段孩子的說謊與誠實有關。國小生已能理解他人的情緒狀態並對情緒進行合理的解釋。

中高年級的孩子逐漸學會獨立調節情緒，對承認的依賴性減小。使用的情緒調節方法從以情緒為中心逐漸向以問題為中心變化。國小階段孩子對家長的依賴性降低，在高年級親子關係發生急劇變化，比較緊張、容易產生衝突。

3、12～18歲國中階段

12～18歲國中階段，孩子的性生理逐漸成熟，國中階段孩子腦區發育的不平衡使孩子情緒體驗增強、情緒控制能力較弱，因而情緒多變、不穩定。追求情緒自主是青春期孩子情緒的基本特點。國中生叛逆行為是逆反心理的外部表現，主要有三種類型:暴躁型、沉默型和陽奉陰違型。性好奇和性衝動是青春期男孩重要的性心理特徵;性意識覺醒使女孩從“異性疏遠期”進入“異性接近期”，十分關注自己的形象。

國中階段是改變父母教養方式的重要契機。國中階段，有一定的親子衝突是正常的，言語和情緒衝突是國中階段親子衝突的主要形式。國中階段，自我評價降低。國中階段孩子自身產生負責任的要求，是責任感培養的關鍵期，一旦錯過很難彌補。

國中階段培養自主選擇和決策的能力十分重要。

國中階段是領導力發展和培養的關鍵時期。

國中生進入異質社交階段，異性交往需求增加。

國中階段，師生關係的親密性減少，衝突性增加。

國中階段，內部學習動機更重要，學習動機中的回避失敗傾向明顯，獲得尊重和自我實現的需要是國中生的重要學習動機。