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心理學家們總結:創造性強的孩子具有的22種特征,不要扼殺掉。
“最具有創造性的人群是誰?不是科學家,甚至不是藝術家,而是那些普普通通的孩子。處於知識接受期的孩子,由於思維是高度開放的,往往會有許多匪夷所思的想法和創意。但這些創意往往是曇花一現,不為成人所重視。

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心理學家們總結:創造性強的孩子具有的22種特征,不要扼殺掉。
 

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“最具有創造性的人群是誰?不是科學家,甚至不是藝術家,而是那些普普通通的孩子。處於知識接受期的孩子,由於思維是高度開放的,往往會有許多匪夷所思的想法和創意。但這些創意往往是曇花一現,不為成人所重視。

 


心理學家們總結:創造性強的孩子具有的22種特征,不要扼殺掉。 觀看數:3272 人

 


 

“最具有創造性的人群是誰?不是科學家,甚至不是藝術家,而是那些普普通通的孩子。

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處於知識接受期的孩子,由於思維是高度開放的,往往會有許多匪夷所思的想法和創意。

但這些創意往往是曇花一現,不為成人所重視。


殊不知,正是這些創意,代表了孩子創造思維的發展。



如果我們能夠靜下心來,去觀察、發現孩子的創意,讓這種思維不斷得到發揮,那麼在孩子的創造思維培養上,我們會收穫很大。

”——前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基


許多家長由於對孩子的一些創造性表現不太了解,往往在無意中壓製了孩子創造性的發展。

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為了幫助廣大家長在日常生活中及時發現具有創造性的孩子,心理學家們在多年研究的基礎上總結出了以下22種特徵。


 

記住這些特徵,也許對於希望自己的孩子能成為具有創造力的人才有益處。


1、在傾聽、觀察或做事時,精神高度集中,以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。


如“哦,我沒聽見你叫我吃飯。


2、異常的活躍、難以安靜。

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例如他會說:“我正在思考問題,我不能坐下。


3、說話時喜歡用比喻,而且比喻又很別緻。


如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。


4、有向權威思想挑戰的傾向。


如“為什麼書上說的都對呢?”


5、有追根究底的傾向。

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如“媽媽,我查看了所有的參考書,也看了電視的特別節目,而且問過老師,可我還是不知道上帝在哪裡!”


6、觀察事物很仔細。


如“嗨,這只蜈蚣只有41條腿。


7、渴望把自己的發現告訴別人。


8、即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。


如他會說“休息時,我做了樣東西。

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9、把兩個毫無關係的東西形象的聯繫起來。


如“嘿,媽媽,你的新帽子簡直像個飛碟。


10、堅持把自己的某種想法付諸實施。


11、對各種事情表現出好奇,並渴望了解它們。


如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的,所以我就爬上了房頂。


12、自發地運用實驗檢驗自己的想法。


如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥,結果都發黴了。


13、有做各種試驗的習慣。


如“我往洗鳥池裡放過清潔劑,可是沒有一隻鳥來洗。


今天我想試試泡沫洗衣粉。


14、忠實於真理並強烈地探求真理。


如“我覺得世界上真的不存在什麼妖精。


15、有獨立的行為。


如“讓我一個人想一會兒可以嗎?”


16、敢於提出新觀點。


如:“我覺得應該允許兒童投票表決。


17、不易分散注意力。


如“我還不能出去,我必須等我的試驗做完了才能和你出去。


18、善於獲得物體間的新組合。


如“就用線和鉛筆做圓規吧。


19、具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。


如“雪融化後,白色到哪兒去了呢?”


20、有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。


如“這隻舊皮鞋可以做個花盆。


21、能自覺地獨創性地學習。


如“昨天我去圖書館把所有關於蚊子的書都查過了。


22、樂於思考或提出一些調皮的問題。


如“如果狗是主人,而人是寵物,會怎樣呢?”

 

父母不能指望以上22種特徵會在同一個孩子身上表現出來,
但只要注意觀察,就能不失時機地發現孩子身上隨時閃現的創造性火花。



 

 

 

 


 
 
   

 

 


 

 

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